LA LENGUA EN LA INTERACCIÓN SOCIAL
PARA ENTENDER ESTE TEMA PARTAMOS DE LO SIGUIENTE.
¿Qué es la interacción social?
La interacción social es el vehículo fundamental para la transmisión dinámica del conocimiento cultural e histórico. Son esenciales al menos dos personas que intercambien información. Implica algún grado de reciprocidad y bidireccionalidad entre esos participantes.
Interacción social supone la implicación activa de ambos participantes en el intercambio, llevando a él diferentes experiencias y conocimientos, tanto cualitativa como cuantitativamente.
Los seres humanos pueden tener además oportunidades de interactuar con personas que no ven directamente, pueden hablar por teléfono o con compañeros imaginarios, enviar tarjetas de Navidad o con participantes ficticios, como ositos de peluche, muñecas o mascotas que carezcan de capacidades lingüísticas. Existen muchas ocasiones que implican interacciones sociales activas que son fundamentales para el desarrollo de las capacidades lingüísticas cognitivas y del conocimiento.
Por lo tanto:
- El lenguaje es un elemento esencial de la cultura, configura el pensamiento, es el mediador de los procesos de interacción entre individuos del mismo grupo.
- Así, el niño desde pequeño crece en cierta cultura, con patrones de comportamiento comunes, aprendidos en la cotidianeidad de su mundo.
- Es una herramienta de la socialización y posee también rasgos propios de una identidad.
Mientras sirvan para comunicarse, todas las lenguas son importantes-.
La lengua propia de cada cultura expone con mayor exactitud las ideas expresadas y es junto con las costumbres, la vestimenta y las tradiciones elemento vital para la preservación de la cultura.
Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, que son pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos.
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ACTIVIDADES QUE DEBES REALIZAR
Luego de haber leído la información que se les proporciona.
1.- Trabajar sobre el tema que es la interacción, esquematizarlo en un esquema conceptual, acompañado de gráficos.
2.- Analizar y sacar 10 conclusiones sobre el resto del tema en cuestión.
3.- Responder la siguiente pregunta a manera de criterio personal.
¿Por qué es importante la lengua para la interacción social?
¿Qué beneficios nos aporta?
¿ Habrá desventajas de utilizar la lengua para interactuar con la sociedad?
(Todo esto debe ir registrado en el cuaderno)
Fecha de entrega LUNES 07 de noviembre. ( IMPOSTERGABLE)
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Importancia del Habla
El habla es una característica de enorme importancia dentro de la especie humana. En efecto, la misma permite la comunicación con un alto grado de complejidad y abstracción, complejidad que ha sido la base de la capacidad de raciocinio en el hombre. Este proceso implica la interacción a partir de sonidos articulados, sonidos que tienen la potestad de generar significado complejo.
Es una con
dición innata del homo sapiens, es decir, siempre en donde hubo una sociedad existió la capacidad de hablar, de comunicarse mediante el uso de sonidos generados por el aparato fonador. Hoy en día el proceso puede ser descrito a varios niveles, proceso que sin lugar a dudas tiene una complejidad asombrosa hasta el extremo.
El habla se fundamenta en una capacidad extendida a toda la humanidad, a toda la especie. Dicha capacidad hace que el habla tenga características comunes a pesar de las diferencias que pueden encontrarse en los distintos idiomas. Por ejemplo, siempre encontraremos el verbo en cualquier idioma del mundo, siempre encontraremos una estructura subyacente parecida para construir oraciones.
Las diferencias, en cambio, pueden entenderse como algo cultural. Estas circunstancias tienen un origen en la capacidad mental del hombre, capacidad que luego deberá expresarse a través de la coordinación de distintos órganos y partes del cuerpo asociadas a la boca.
Las partes del cuerpo referidas que generan los sonidos que utilizamos para hablar son las cuerdas vocales, la lengua, el paladar, los labios, los dientes, etc. Hoy en día existe una disciplina denominada fonética que intenta describir de un modo preciso todos los sonidos empleados en el proceso del habla, descripción que justamente se hace en función del empleo de estos órganos y partes. Esta disciplina es un importante auxiliar para el aprendizaje de idiomas, como asimismo es útil para conocer distintos fenómenos que guardan relación con el proceso de hablar. En cada idioma, existirá también una fonología, una manera en que estos sonidos pueden relacionarse, pueden establecer relaciones con una lógica subyacente.
Como vemos, el proceso que implica al habla es extremadamente complejo, proceso que debería maravillarnos en este sentido. En efecto, nos se registra en el reino animal algo parecido, siendo un aspecto determinante en el ser humano por las consecuencias que tiene en la especie, consecuencias relativas al hecho de lograr una comunicación de gran efectividad y complejidad. Este proceso puede estudiarse desde una enorme cantidad de perspectivas, siendo la lingüística la disciplina que se encarga en agrupar a las distintas posibilidades de estudio en este tópico.
CONTEXTOS EN LOS QUE SE DA LA COMUNICACIÓN
Contexto situacional
Contexto situacional o Situación comunicativa es la circunstancia en que nos orientamos para poder interpretar el contenido de un mensaje de forma pertinente. Con la información obtenida por Sofía Ejemplos:
- Si al entrar en un salón u oficina con cinco minutos de adelanto, el encargado de este lugar dice “vaya ¡qué puntualidad!”, se entiende que esto es un elogio.
- Pero, si la misma expresión es escuchada cuando una persona llega con más de 40 minutos de retraso, automáticamente el significado de ésta cambia.1
- Para que el enunciado “Cierre la puerta, por favor” tenga sentido, es necesario que haya ciertos requisitos contextuales que son parte de la situación de habla: que haya una puerta en el lugar donde ocurre el diálogo, y que esté abierta, entre otras cosas.2
Como se puede apreciar, el contexto situacional se define como el
entorno de una
emisión que sirve para la
comprensión de su
significado. Todo contexto situacional implica necesariamente:
Relación emisor-receptor:
Esta relación se establece como el nivel de cercanía interpersonal que poseen emisor y receptor y se explica debido a que es algo poco entendido dentro de los términos de comunicación.
Existen dos tipos de relación que son:
- Relación asimétrica: se refiere a un interlocutor en un cargo de poder o autoridad quien habla con un subalterno. Puesto que el subalterno no puede dirigirse al superior de forma horizontal. Entre ambos el registro seria formal.
- Relación simétrica: se refiere a un emisor y receptor para los cuales es irrelevante tener una jerarquía entre ambos. Su registro será por lo general informal.
Contexto Comunicativo
El contexto lingüístico viene caracterizado por un conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores de un intercambio verbal y que son oportunos para producir e interpretar sus enunciados. Véase contexto extralingüístico.
Este contexto comunicativo que organiza y da sentido al mensaje discursivo se puede describir a partir de los géneros comunicativos. Estos géneros comunicativos están estructurados a partir de unas reglas y normas implícitas instauradas por la sociedad que proporcionan diferentes marcos de interacción social. Por ejemplo, el género comunicativo de la escuela. Este contexto está definido por los elementos y prácticas culturales escolares a través de las cuales los alumnos se apropian de los conocimientos del profesor.
Así, la lengua no es uniforme ni homogénea sino que presenta variaciones según diversos factores: geografía, historia, grupo social, la situación de la comunicación, etc. Es importante tener conocimiento sobre todas estas condiciones de textualidad para saber adecuarnos y adaptarnos a cada situación de comunicación. Además, tener conocimientos sobre la diversidad lingüística y los diferentes registros nos ayuda a seleccionar el lenguaje apropiado en cada comunicación. Existen tres tipos de contextos:
- Contexto lingüístico: formado por el material lingüístico que precede y sigue a un enunciado, se le llama contexto. Éste es de gran importancia para inferir palabras o enunciados que no conocemos. Por lo tanto, el contexto puede determinar su significado o una correcta interpretación.
- Contexto situacional: conjunto de datos accesibles a los participantes de una conversación, que se encuentre en el entorno físico inmediato.
- Contexto sociocultural: configuración de datos que proceden de condicionamientos sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes circunstancias. El desarrollo del lenguaje se produce en la sociedad y por tanto está sometido a las normas de socialización. El lenguaje y la función cognitiva simbólica emergen en los procesos comunicativos de transmisión cultural.
ACTIVIDADES:
1.- En POWER POINT realice una presentación sobre este apartado. (subtemas) Importancia del habla
Imprima su trabajo como evidencia para la calificación
2.- Lleve en una flash o a su vez envíe la tarea al correo de la maestra. Fecha de entrega ( viernes 11 de nov.)
3.- Observe el siguiente video y realice en pareja una exposición: El objetivo es: Reconocer el proceso evolutivo de la comunicación hasta nuestros días.
Fecha de presentación (lunes 14 de nov)
Mucha suerte y éxitos en sus tareas!!!
PREPARARSE PARA LA EVALUACIÓN EN LÍNEA EL DÍA VIERNES 11 DE NOVIEMBRE.
Estar atentos a la hora de publicación.
Recuerde imprimir la hoja con su calificación, llevar a la maestra para que registre en su cuaderno.
El link será publicado mañana.
Recuerde tiene solo dos intentos.
Éxitos y suerte!
SUBTEMA 3
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COMUNICACIÓN
Factores que influyen en la comunicación. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. Es el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales.
Haga click en el siguiente enlace y aprópiese de la información.
- Una vez analizado el tema. Realice un bosquejo con las ideas más importantes sobre el tema: CONCEPTO Y EVOLUCIÓN. (día Jueves 17 de noviembre)
- Analice las causas sobre el tema: Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y paradojas) cinco axiomas de la comunicación humana cómo están caracterizadas. (LEA EL DOCUMENTO) ( Viernes 18 de noviembre)
- Haga un organizador gráfico sobre los ONCE FACTORES que influyen en la comunicación.
- Realice un comentario personal sobre cuál (es) es son los factor ( es) más importantes que influyen en el proceso de comunicación. (Lunes 21 de noviembre)
- Agregue gráficos a su tarea.
Nota: Las tareas que no sean entregadas en las fechas indicadas serán evaluadas sobre 7/.
Recuerde presentar adecuadamente su tarea poniendo énfasis en cada tema que realiza.
Mucha Suerte!!
INFORMACIÓN ADICIONAL:
LA FIESTA DE LA LECTURA:
Se les recuerda queridos estudiantes que el día lunes se realizará la actividad de la Fiesta de la Lectura.
RECUERDEN TENER EN CUENTA:
- Volver a releer el texto EL LIBRO DE LAS SOMBRAS. De ahí se sacarán 10 preguntas que ustedes tienen que responder. Previamente luego de lograr un reto que se les realizará. (un juego)
- Se les tomará una evaluación sobre el tema para comprobar si lo hicieron y justamente con ello comprobamos que se presenten preparados para dicha actividad.
- Deben colaborar con algunos materiales que vamos a necesitar para la actividad.
- Se realizarán 3 o 4 juegos
- Adicional se les compensará por su entrega y participación con una nota (10/10)
PARTE DE ESTA ACTIVIDAD ES RECORDAR EL TEMA DE LECTURA MEDIANTE EL DINAMISMO DE LOS JUEGOS.
Les animo a leer responsablemente para que juntos saquemos adelante esta tarea que es de tod@s.
Confío en ustedes y sé que lo haremos bien!!!
SUBTEMA: 4
La presencia afroecuatoriana
y su tradición oral
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/11/L10U2.pdf
1.- Lea el siguiente apartado y esquematice en organizadores gráficos tomando en cuenta las ideas más importantes.
2.- Acompañe con gráficos sus ideas.
3.- Realice un collage sobre el tema.
ACTIVIDADES FINALES
RECUERDEN LO INDICADO EN EL AULA:
PRESENTAR UNA EXPOSICIÓN CORTA SOBRE EL TEMA
ACOMPAÑADO CON GRÁFICOS Y EN ESQUEMAS CONCEPTUALES
DEBEN REALIZAR UNA DRAMATIZACIÓN SOBRE LA TEMÁTICA
Y UNA AUTOEVALUACIÓN LA MISMA QUE SERÁ TOMADA EN LOS DÍAS JUEVES Y VIERNES.
LAS NOTAS DE LAS EVALUACIONES SE ENTREGARÁN EL DÍA VIERNES. Para registrarlas.
Mucha suerte !!!
